Arxiu d'etiquetes: Llengua EP

Temporitzar rutines, tasques i jocs

Pautar el temps que tenen els alumnes per fer determinades activitats és una estratègia habitual. Hi ha moltes eines web i aplicacions que ho fan:   Alguns exemples: A cicle mitjà de primària aquest curs 14-15 s’està duent a terme un … Continua llegint

Publicat dins de General, Les TIC a EP | Etiquetat com a , , , , | Deixa un comentari

Compartir les fonts d’informació en un treball d’investigació

La recerca eficaç i contrastada d’informació, així com l’elaboració dels continguts, és una de les competències que envolten els treballs d’investigació. Ja hem vist en aquesta entrada que pot ser una bona estratègia compartir en temps real l’elaboració del treball … Continua llegint

Publicat dins de Les TIC a EP | Etiquetat com a , , , , , | Deixa un comentari

Glossari digital en un blog de WordPress

Una de les qüestions que se'ns planteja quan els alumnes aborden una nova temàtica és la manera de treballar el vocabulari específic. A més, s'ha de recollir d'una manera que ens permeti inserir una definició el més acurada possible, amb … Continua llegint

Publicat dins de Les TIC a EP | Etiquetat com a , , , , , | Deixa un comentari

Publicació i seguiment del procés d’elaboració d’un treball des del primer dia

Que els alumnes elaborin treballs o materials d’estudi de manera autònoma, ja sigui en grup o individualment, és una de les estratègies didàctiques que més posa de manifest la participació i el protagonisme de l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge. … Continua llegint

Publicat dins de Les TIC a EP, Les TIC a ESO | Etiquetat com a , , , , , | Deixa un comentari

Recolzament en la lectura, l’escriptura i la comprensió lectora

En l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura i per recolzar la comprensió lectora, hi ha diverses estratègies que es duen a terme a l’aula o es recomana que utilitzin els alumnes a casa seva: Ús d’aplicacions lectores de text com … Continua llegint

Publicat dins de Les TIC a EI, Les TIC a EP | Etiquetat com a , , , , , , | Deixa un comentari